莊重｜彭慧玲｜黃美鈴
莊重
教學理念
以達成下列三目標為原則：
- 幫助每一位和任一位學習者
- 要求自己和學生皆能盡全力
- 讓學生具有自我學習能力
教學方法
教學方法的設計含下列三時段，以達成教學理念為主軸
- 課堂中的教學：同時以學習者和過來者角度準備每一堂課
- 課堂外之互動：課堂外的時間含周末、寒暑假甚至是畢業後
- 考試的設計：考試不僅是學習過程的檢驗，更是引導正確學習的方法之一
彭慧玲
教學理念：
抱持與時俱進的想法，我在課堂中，一定設法融入生物科學領域日新月異的創見和發現， 譬如基因療法、功能基因體學、蛋白體學、系統生物學而至跨領域的奈米生物學、生物電池和轉譯醫學等等。 我會堅守教學相長的原則，在上課內容加入最新進展或跨領域的研究，除了可因持續充電來維護教學熱情， 也讓學生感受我對學習新知的欣喜，藉此鼓勵學生的學習動機、喚起熱情和興趣；盡可能闡述課堂內容帶來的衝擊並展望未來， 希望藉機喚醒學生對社會環境捨我其誰的使命感，或勇於編織冒險求知的夢想；交大學生的資質無庸置疑，要得到學生的認同和共鳴， 我會提醒自己時時設身處地、修正教學的態度與方法。
教學方法
大學部課程：
- 摘要講義在課前上傳網頁，充分備課外，盡可能在課堂中分享參與學術會議的心得； 親自閱卷、發卷子來認識上課的學生；為了維持學生的學習注意力，我會在每堂課設計問題來吸引學生的注意力， 譬如：甚麼是超級細菌？流感和新流感的差別？為了增加學生學習的成就感，除了出席分數外，儘量增加考試次數來降低一試定江山的挫折。
- 著重解釋基礎理論和方法，紮實學生專業課程的基礎，並配合進度設計實驗內容，著重實驗的操作和態度。
- 通識課程中，設法闡述報章雜誌常見的熱門名詞，並著重周遭相關問題的理論介紹，以普及正確生物醫學觀念為目標。
研究所課程：
- 在專業課程做引言、基礎理論的介紹、在最後一堂課做總結
- 儘量安排時間由學生上台報告相關課題，藉此讓學生學習表達，並引導學生發問和給予建設性的批評。
黃美鈴
教學理念
人文教育目的在陶養學生對人性與生命之瞭解與尊重，是人文關懷的實踐。 作為人文的教師，透過文學課程帶出人文思考與人文情操是我的核心關注。 人文談如何安身立命，期望在課程中將人文精神融入學生生命與生活的思索中。
教學方法
在理工為主的校園裡，思索如何燃起學生追求人文知識的熱誠。 以啟發學生探索文學經典的興趣為出發點，養成學生思考與討論嚴肅課題的習慣， 並規劃問題導向的討論課，養成論辨與獨立思考能力，引導學生走進與文學經典對話的境域， 並體會文學作品與人生的密切關係。