嚴錦城
學歷
1999 國立陽明大學藥理學研究所博士
1990 國立台灣大學藥理學研究所碩士
1984 台北醫學院藥學系學士
經歷
2022- 國立陽明交通大學跨院學程推展辦公室 執行長
2020- 國立陽明交通大學醫學院藥理學研究所暨藥理學科 所長/主任
2021-2023 國立陽明交通大學副總務長
2016-2020 國立陽明大學醫學系副系主任
2011 國立陽明大學醫學系藥理學科副教授
2000 國立陽明大學醫學系藥理學科助理教授
1992 國立陽明大學醫學系藥理學科講師
1991 國立陽明醫學院藥理學科助教
學術專長
- 腦幹孤獨核調節心血管功能之機轉研究：腎上腺髓質素與硫化氫的角色。
- 榮陽頭痛研究團隊：以動物模式探討偏頭痛之機制及其治療新標的。
教學理念
- 我一向秉持「不要只當教書匠，要有教育家胸懷」的理念。
- 教學內容的設計，以能夠讓學生「當場有效學習」為最優先考量。
- 深信只要老師能「用心」教學，學生自然也能用心學習，教學成效就會出來。
- 要讓自己編排的講義內容具有保存價值。因此，我經常在上完課後，都會提醒學生「千萬別將嚴老師的講義丟掉」，因為對他們參加國家考試和未來臨床上的用藥都會很有幫助。
- 如何讓自己能用心教學？有兩個簡單的方法：將學生當成自己的孩子，以望子成龍、望女成鳳的心情從事教學。心裡總想著，希望自己的孩子在學校受到老師什麼樣的教導，我就應該這樣教導自己的學生。其次，我在上課時總是抱持著一種心情，現在聽我講課的學生，都是在未來30、40年要照顧我身體健康的醫療人員，我怎能不用心教育他們呢？
教學方法
藥理學是我最主要的教學科目。由於藥理學內容繁多，因此藥理學教學的最大挑戰是藥物種類繁多、作用複雜且難以記憶，導致大部分學生覺得枯燥乏味而學習上倍感辛苦。藥理學也往往就成為學生參加執照考試時，最常被放棄的科目之一。針對此現象，我的教學內容設計強調兩個目標：
- 理解先於記憶：授課原則強調「理解先於記憶」，期使學生輕鬆學會每一種藥物的作用機制、效用和毒性等，都能容易的「知其所以然」，提升學習成效，不會輕言放棄。
- 活記而不死背：先引導學生複習生理學，再學習藥理學。讓學生都能輕鬆理解如何「活用藥物」，自然不容易忘記。
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資料來源：教務處教學發展中心113.10.07