113學年度榮譽教學教師 – 國立陽明交通大學發展館 NYCU Museum

凌憬峯

國立陽明醫學院醫學系學士

2015/08 -迄今國立陽明交通大學醫學系教授

2022/08 -迄今國立陽明交通大學醫學院教學副院長

2022/12 -迄今台灣正念工坊正念減壓認證師資

2018/08 – 2024/07 國立陽明交通大學醫學院醫學系系主任

2022/10 – 2025/10 國立陽明交通大學台灣原住民族健康與科技發展研究中心副中心主任

臺北榮民總醫院106-108年度醫學教育委員會委員暨放射線部教學主任

臺北榮民總醫院教學部教師培育核心課程執行小組106-108年度委員

臺北榮民總醫院教學部導生輔導小組負責人

2006/07~2017/12/31 臺北榮民總醫院放射線部磁振造影科主任

2007/11 洛杉磯兒童病院磁振頻譜暨影像研究室臨床研究員

1991/11~2006/07/15 臺北榮民總醫院放射線部兼任主治醫師

1999/09~1999/10 美國漢庭頓磁振影像中心磁振頻譜中心臨床研究員

1994/01~1995/01 美國杜克大學醫學中心神經放射科臨床研究員

1990/07~1991/10 臺北榮民總醫院放射線部研究醫師

1989/07~1990/06 臺北榮民總醫院放射線部總醫師

1986/07~1989/06 臺北榮民總醫院放射線部住院醫師

磁振造影、癲癇影像學、磁振頻譜學、神經放射學、頭痛影像學、臨床醫學類

知行合一：只有學習確實發生時，教育才算真正出現。教育的根本是「用心瞭解」，教育的目的是「讓人成為」。營造正向、安全的學習環境。理論與實踐並重、正向引導 (WELL DONE)、多元學習、開拓視野。

一、以學生為中心的啟發式教學

長年投入醫學系各年級的教學，從基礎醫學、大學部課程（如醫學人文、心靈成長、PBL）到臨床核心實習均有涉獵，並於課程中強調啟發式與互動式學習。善於運用實際影像案例、歷史故事與問題導向學習（PBL）引導學生思考，讓學生在討論中主動建構知識，培養臨床判斷與批判思維能力。

二、整合臨床情境與基礎知識

在影像診斷與神經放射領域的專長下，將實際臨床情境融入教學，強調從基礎解剖學、疾病病理，到臨床診斷與治療流程的縱向整合，幫助學生將課堂所學應用於臨床判讀與決策。例如「放射線學核心實習」課程，安排學生參與病例討論、報告撰寫、觀摩各項診斷與介入步驟，培養臨床思路與實作技能。

三、注重全人關懷與師生互動

在教學中兼顧學生心靈支持，長期擔任醫學系心靈成長導師與臨床導師，經常傾聽學生困境，提供人際與生涯規劃建議。學生回饋形容如「岸上的燈塔」「溫暖的光」，能在壓力與迷惘中給予鼓勵與方向，形塑學生良醫典範。

四、持續創新與專業社群參與

積極主持醫學教育相關計畫，如「DDOR影像判讀能力培養」與「RAT住院醫師教學能力培養」等計畫，推動院際合作、數位化教材與教學評量制度，以提升學生臨床核心能力與教師教學品質。

此外，長年參與醫學教育會相關活動、教師培育核心課程與多場師資培訓演講，推廣正念減壓、同理心與溝通輔導，促進教學文化發展。

五、成果導向與評量回饋

注重教學歷程的系統性評量與學生回饋機制，以筆試、互動問答、病例報告、360度評量等方式檢視學生學習成效，並依據學生意見持續優化課程內容，維持多年高教學滿意度與優良教師紀錄。